• Primera aproximación

  La primera aproximación nos conduce a lo que Mihaly Csikszentmihalyi (1995) explica de la creatividad como una función de tres elementos:

  

  El campo (lugar en donde ocurre la creatividad o la disciplina).

  

  Dominio (experto o grupo de expertos en cierta materia).

  

  Persona (quien realiza el acto).

• Segunda aproximación

  La segunda aproximación es de Margaret Boden (1991) quien afirma: existen acontecimientos que hacen de la creatividad algo diferente, o de acuerdo con las necesidades que surjan a partir de ese evento. Por lo que determinó que se tiene:

  

  a) Creatividad histórica.

  

  b) Creatividad personal.

• Tercera aproximación

  La tercera aproximación, basada en la teoría de las inteligencias múltiples, es de Howard Gardner (1995) quien afirma que la creatividad requiere cuatro niveles de análisis:

  

  a) Subpersonal (sustrato biológico).

  

  b) Personal (sustrato psicológico).

  

  c) Impersonal (el campo)

  

  b) Multipersonal

• Cuarta aproximación

  La cuarta aproximación es de Teresa Amabile (1983); ella afirma que la creatividad existe en tanto haya:

  

  a) Destrezas en el campo (se tiene que conocer algo).

  Ejemplo: se debe saber todo acerca de la música.

  

  b) Destrezas para la creatividad

  Ejemplo: Poseer las habilidades técnicas necesarias, como tocar un instrumento.

  

  c) Características específicas de motivación a la tarea.

  Ejemplo: se refiere a un "talento" especial para la música.

Esta dimensión consiste en el conjunto de atributos del individuo, relativamente estables, que potencian sus capacidades creativas. Incluye cuatro subdimensiones:

• a) Características personales: se refiere a la confianza en sí mismo, la fuerza interior y la ambición que impulsan a la persona a idear, trabajar y perseverar hasta alcanzar su objetivo.
• b) Inteligencia y conocimiento del ámbito: conoce y domina el tema, el método de trabajo y las técnicas del terreno o disciplina en el que incursiona (informática, arte, deporte etcétera).
• c) Motivación intrínseca: la motivación debe provenir de la persona, es decir, ella misma es capaz de impulsarse. Ama lo que hace y trabaja en ello, siendo fiel a sus convicciones.
• Rasgos bipolares: no se refiere a “cambios emocionales abruptos.” Reconoce en sí mismo estados de ánimo opuestos y a la vez complementarios, como energía/reposo, vivacidad/ingenuidad y extraversión/introversión.

Es la secuencia que lleva a la transformación de la creatividad. Consiste en cuatro etapas:

• Etapa 1 Preparación: proceso de formación intelectual en el cual la información se almacena, organiza y transforma de manera abstracta. Se tiene la idea de generar un producto, servicio o novedad, pero sin saber exactamente qué; puede existir más de una idea.
• Etapa 2 Incubación: la idea comienza a gestarse o a tener forma, ya que el conocimiento adquirido se reestructura para que nuestra idea previa comience a tener otra configuración, sin dejar a un lado lo que inicialmente se había pensado. Todavía hay ambigüedades, aunque nos acercamos cada vez más a lo que deseamos.
• Etapa 3 Iluminación: consiste en la identificación concreta de la idea que fue procesada con elementos inconscientes, expresándola de manera totalmente consciente. Aquí aparece el método de cómo vamos a realizar la creación del producto.
• NOTA: Estas tres etapas son parte del proceso de planeación.
• Etapa 4 Verificación: la persona trabaja en la elaboración de su producto. Se permite revisarlo y corregirlo; en caso necesario afina algunos detalles para comunicarlo posteriormente.

Estos son los criterios que debemos tomar en cuenta para considerar a la creatividad como producto:

• a) Transformación: cuando el producto ofrece nuevas combinaciones y perspectivas, reformulando una situación previa. Ejemplo: si ya existía el programa WORD para computadora de escritorio, ahora se puede usar en iPhone.
• b) Condensación: el producto maneja nueva información que es compleja y simple a la vez.
• c) Aplicabilidad: el uso de este producto tiene una aplicación práctica y promueve acciones que faciliten algunas áreas de la vida cotidiana.

Se trata de aquellas circunstancias que influyen directamente sobre la creatividad de la persona, es decir, pueden facilitar u obstaculizar. Son las subdimensiones a considerar:

• a) Historia: acontecimientos que ocurrieron en la vida de la persona e influyeron en el desarrollo de su creatividad, así como los actores que participaron: familia, amigos, pareja, salud, religión, situación socioeconómica, etcétera.
• b) Comunidad científica: debe existir un espacio donde se encuentren expertos en la materia, dependiendo de lo que la persona requiera para facilitar el trabajo creativo.
• c) Estímulos ambientales: la comunidad puede o no ofrecer ambientes y herramientas que favorezcan la creatividad.